Mari menyanyi sambil berpantun

Unit 1 Bahasa Malaysia Tahun 2

Standard kandungan:
 4.1.1 Menyebut seni kata lagu
 2.2.1.Mengenal pasti dan membaca perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding.

                              

KBT:   KB - mengenal pasti                                                         KP  -  Muzik

Mari Bernyanyi

Buai laju-laju

Sampai pucuk nangka

Dengar kata Pak Usu

Taat ibu bapa

Buai laju-laju

Sampai pucuk rambai

Dengar kata Pak Usu

Tentu tidak cuai

Buai laju-laju 

Sampai pucuk ara

Dengar kata Pak Usu

Hormat saudara-mara

(Irama lagu "Buai laju-laju")

Konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada perancangan berikut:

Murid yang akan ditaksir, bila pentaksiran dibuat, kekerapan pentaksiran, siapa yang terlibat dalam pentaksiran, pemilihan atau pembinaan instrumen pentaksiran, penskoran, pengredan dan pelaporan dibuat oleh pihak sekolah dengan berpandukan kepada Panduan PBS bagi matapelajaran berkenaan.

Ditadbir diperingkat sekolah merujuk kepada usaha mengumpul maklumat pentaksiran dan dilaksanakan oleh guru pentaksir yang terlibat dalam pembelajaran murid dan pengurusan evidens.

Diskor di peringkat sekolah merujuk kepada proses pemberian skor kepada perkara ditaksir berdasarkan skema penskoran.

Dilaporkan diperingkat sekolah merujuk kepada perumusan skor oleh guru pentaksir bagi mendapatkan tahap penguasaan pelajar. Perumusan skor akan dibuat berdasarkan prinsip rumusan yang telah ditetapkan oleh peraturan penggredan yang telah dibina.

Kerangka yang ditetapkan merujuk kepada prinsip dan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah.

Dimoderasikan pula merujuk kepada usaha memastikan tiap-tiap murid ditaksir berdasarkan perkara yang sama. Mekanisme penyelarasan dan pemantauan dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan skor pentaksiran bagi menjamin kualiti.

Mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan.

Kesahan merujuk kepada perkara yang ditaksir itu relevan dan terangkum dalam Huraian Sukatan Pelajaran.

Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu tepat dan tekal. Kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan melalui pelaksanaan mekanisme penyelarasan dan pemantauan.

Pelaporan positif.          

Skor yang dilaporkan menunjukkan tahap penguasaan murid dan ini boleh diperbaiki dan dipertingkatkan dari semasa ke semasa.

Ciri-ciri Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

        Pentaksiran Berasaskan Sekolah merupakan satu bentuk pentaksiran dan penilaian yang dilaksanakan di sekolah. Ianya diurus dan ditadbirkan secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia.

            PBS terbahagi kepada dua (2) bentuk format pentaksiran iaitu:

1.                            Kerja kursus / PEKA

      Calon melaksanakan tugasan di sekolah yang dikendalikan sepenuhnya oleh guru sewaktu pengajaran dan pembelajaran

      LPM membekalkan dokumen pentaksiran

      LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras

      Penskoran dan pelaporan oleh sekolah

      Markah dihantar kepada LPM

      Sekolah mengeluarkan sijil

2.                            Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah

      Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks dalam situasi pengajaran dan pembelajaran.

      LPM membekalkan panduan

      LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras

      Penskoran dan pelaporan oleh sekolah

      Sekolah mengeluarkan sijil

PBS - Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PBS merupakan satu pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif  (intelek),  afektif  (emosi dan rohani)  dan psikomotor  (jasmani) selaras dengan  Falsafah  Pendidikan Kebangsaan dan  Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). PBS  mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.  Bidang akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), manakala  bidang bukan akademik terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK). Kedua-dua  bidang ini memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif dan sumatif yang berasaskan sekolah.

Pentaksiran Sekolah (PS)

Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru sekolah yang berkenaan.

1 Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran.  Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan tugasan, tugasan rumah dan ujian.

2  Pentaksiran  sumatif dijalankan pada akhir setiap unit pembelajaran. Contoh instrumen yang boleh digunakan ialah  ujian bulanan dan ujian penggal.

PS berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan

pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).

Pentaksiran Pusat (PP)

Pentaksiran yang  ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru berdasarkan tugasan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran.

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)

Pentaksiran yang dilaksanakan di peringkat sekolah yang ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan, sukan dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti ekstrakurikulum.

Pentaksiran Psikometrik (PPsi)

Pentaksiran yang dilaksanakan di peringkat sekolah dan/atau pusat untuk mengukur kebolehan (innate ability dan acquired ability), kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan  masalah,  minat,  kecenderungan, sikap dan personaliti murid.  Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum dan proses pengajaran dan pembelajaran.

Mari belajar tatabahasa

Tema bagi Bahasa Malaysia KSSR Tahun 2

Terdapat lapan tema dalam buku teks Bahasa Malaysia KSSR Tahun 2
1. Keluarga harmoni
2. Sihat dan cergas
3. Semangat perpaduan
4. Seni dan budaya
5. Petani moden
6. Mari berniaga
7. Saya anak Malaysia
8. Reka cipta

Isikan tempat kosong

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia KSSR

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
6 Tahu, Faham Dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali	B6 Memahami, menaakul dan menilai  tentang  sesuatu perkara daripada sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila	B6 DL1 Bercerita tentang perkara yang mengandungi nilai murni yang dapat mempengaruhi khalayak B6 DL2 Berbicara untuk mendapatkan dan menyampaikan maklumat secara bertatasusila B6 DB1 Membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan sastera dan bukan sastera B6 DT1 Menghasilkan karya yang sesuai yang dapat mempengaruhi khalayak B6 DT2 Mengedit hasil penulisan dari segi bahasa	B6 DL1 E1 Menyampaikan cerita yang mengandungi nilai murni dengan penuh keyakinan, kreatif dan mempengaruhi khalayak B6 DL2 E1 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan  tepat secara bertatasusila menggunakan bahasa yang sesuai B6 DB1 E1 Bercerita atau menyampaikan maklumat yang dibaca secara bertatasusila menggunakan kosa kata yang luas dan tepat B6 DT1 E1 Menghasilkan karya kreatif dalam bentuk cereka dan puisi yang bertatasusila menggunakan  gaya bahasa yang menarik B6 DT2 E1 Mengedit hasil penulisan dari segi ejaan

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji	B5 Memahami, menaakul dan  memberikan respons / menyampaikan   sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat	B5 DL1 Menceritakan sesuatu perkara  semula dengan tepat B5 DB1 Membaca, memahami dan menaakul untuk memindahkan maklumat dengan tepat B5 DT1 Menyampaikan pelbagai maklumat secara bertulis dengan tepat.	B5 DL1 E1 Menceritakan sesuatu perkara yang didengar dengan tepat B5 DB1 E1 Memahami dan memindahkan maklumat daripada bahan grafik dan bahan bukan grafik B5 DB1 E2 Memahami dan menilai maklumat daripada bahan grafik menggunakan perkataan berimbuhan akhiran -an dan -i B5 DT1 E1 Menyampaikan pelbagai maklumat secara bertulis dengan  tepat menggunakan bahasa yang santun B5 DT1 E2 Menghasilkan penulisan yang  sesuai secara terkawal menggunakan pola ayat FN+FN, FK+FK

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia KSSR

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
4 Tahu, Faham, Boleh Buat dengan Beradab	B4 Mengetahui , memahami dan memberikan respons terhadap  maklumat  yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul	B4 DL1 Berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang betul dalam pelbagai situasi B4 DL2 Bercerita tentang sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul B4 DB1 Membaca, memahami dan menyatakan maklumat daripada bahan yang sesuai B4 DT1 Mencatat maklumat dengan betul	B4 DL1 E1 Berkomunikasi secara lisan menggunakan bahasa yang betul B4 DL1 E2 Berkomunikasi secara lisan menggunakan kata panggilan yang betul secara bertatasusila B4 DL1 E3 Mengujarkan dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul secara sopan B4 DL2 E1 Menyampaikan cerita yang sesuai dengan  sebutan dan intonasi yang betul B4 DB1 E1 Membaca, memahami dan menyatakan maklumat yang tersurat daripada bahan yang sesuai B4 DT1 E1 Mencatat pelbagai maklumat dengan betul menggunakan bahasa yang santun

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia KSSR

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat	B3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap  perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis	B3 DL1 Mendengar dan memberikan respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan B3 DB1 Membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul serta memahaminya B3 DT1 Mencatat  maklumat  yang difahami	B3 DL1 E1 Memberikan respons secara lisan dan / atau gerak laku terhadap arahan, soalan dan pesanan B3 DB1 E1 Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan lancar serta sebutan dan intonasi yang betul B3 DB1 E2 Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk B3 DT1 E1 Mencatat maklumat daripada pelbagai sumber

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia KSSR

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
2 Tahu dan Faham	B2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis	B2 DL1 Mendengar, menyebut dan memahami perkataan B2 DB1 Membaca dan memahami perkataan serta ayat B2 DT1 Menulis perkataan dan ayat dengan betul serta memahaminya	B2 DL1 E1 Mendengar dan menyebut perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding B2 DL1 E2 Memahami perkataan yang didengar dan dinyanyikan B2 DB1 E1 Membaca dan memahami perkataan yang mengandungi diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan bergabung B2 DB1 E2 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi diftong, vokal berganding, dagraf dan konsonan bergabung B2 DT1 E1 Menulis dan memahami perkataan B2 DT1 E2 Menulis dan memahami ayat tunggal yang mengandungi  kata nama am, kata nama khas dan tanda baca (Huruf besar dan noktah)

Standard Prestasi Tahun 1 Bahasa Malaysia KSSR

BAND	PERNYATAAN STANDARD	DESKRIPTOR	EVIDENS
1 Tahu	B1 Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis.	B1 DL1 Mengecam, mengajuk dan mengesan bunyi yang didengar B1 DB1 Membunyikan huruf, mengeja suku kata dan membaca perkataan B1 DT1 Menulis huruf, suku kata dan perkataan.	B1 DL1 E1 Mengajuk bunyi yang didengar B1DL1 E2 Menentukan arah bunyi yang didengar B1 DB1 E1 Membunyikan huruf vokal dan menamakan konsonan BI DB1 E2 Mengeja dan membatang suku kata terbuka dan tertutup B1 DB1 E3 Membaca perkataan yang terdiri daripada kata nama B1 DT1 E1 Menulis huruf, suku kata dan perkataan

Dengar cakap ibu

Mari dengar cerita

Mari menyanyi bersama-sama

Didik Hibur dalam KSSR

Pengenalan

Didik hibur adalah pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan murid-murid. Walaupun murid seronok tetapi objektif pengajaran dan pembelajaran masih dapat dicapai seperti yang ditetapkan. Oleh itu, guru perlu merancang pengajaran dan pembelajaran agar isi kandungan mata pelajaran dapat disampaikan dengan berkesan.

Definisi

Didik Hibur bemaksud mendidik sambil menghibur. Kamus Dewan (2000) mentakrifkan didik sebagai pelihara, jaga dengan hati-hati dan ajar, manakala hibur bermaksud menggembirakan atau meriangkan.  Rumusannya didik hibur merupakan satu pendekatan dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat santai dan berhibur seperti permainan, nyanyian, bercerita, lakonan dan puisi secara sistematik dan terancang.

Mari mencuba teka silangkata ini

UPSR

Apakah esok ada kejayaan yang menanti? Apa-apa pun kita hanya boleh berdoa dan berharap

Nilai-nilai murni dalam Bahasa Malaysia

Penyerapan nilai murni dalam Kurikulum Bahasa Malaysia bertujuan melahirkan insan yang berketerampilan dan  generasi muda yang berhemah tinggi dan berkeperibadian luhur. Pemahaman dan kesedaran tentang nilai murni dalam masyarakat Malaysia harus dipupuk secara langsung atau tidak langsung selaras dengan nilai-nilai sejagat.

Antara nilai murni ialah:

􀁸 Baik hati

􀁸 Berdikari

􀁸 Hemah tinggi

􀁸 Hormat-menghormati

􀁸 Kasih sayang

􀁸 Keadilan

􀁸 Kebebasan

􀁸 Keberanian

􀁸 Kebersihan fizikal dan mental

􀁸 Kejujuran

􀁸 Kerajinan

􀁸 Kerjasama

􀁸 Kesederhanaan

􀁸 Kesyukuran

􀁸 Rasional

􀁸 Semangat bermasyarakat

TUNJANG KURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai Kemanusiaan; Literasi Sains dan Teknologi; Fizikal dan Estetika; dan Keterampilan Diri.
Enam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini bertujuan untuk membangunkan modal insan yang seimbang, berpengetahuan dan berketerampilan.

KSSR

PENGENALAN 

Transformasi Kurikulum Kebangsaan adalah berdasarkan kepada keputusan Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bilangan 6 Tahun 2008 yang dipengerusikan oleh YB Menteri Pelajaran pada 23 Mei 2008. Sehubungan itu, kertas konsep kurikulum persekolahan rendah telah dibentang dan mendapat kelulusan dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Pusat Bilangan 3 Tahun 2009 pada 2 Oktober 2009.

Transformasi ini merupakan satu usaha penambahbaikan dalam sistem  pendidikan negara terutamanya di peringkat sekolah rendah supaya kurikulum persekolahan memenuhi keperluan dan tuntutan semasa bagi menyediakan generasi yang mampu menghadapi cabaran abad ke-21. Penyusunan semula dan penambahbaikan kurikulum ini dikenali sebagai Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Mulai tahun 2011, KSSR dilaksanakan secara berperingkat bermula dengan Tahun 1.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) membangunkan KSSR berasaskan prinsip-prinsip Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan berlandaskan kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Di samping itu, fokus transformasi kurikulum adalah kepada kemahiran 4M iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul serta Elemen Merentas Kurikulum (EMK).